自从，梁雪姣暗自认定叶朗做了自己的徒弟，心里自然是发生了变化。课堂上，梁老师总是有意地多给叶朗和田颖展示自我的机会。
    当遇到难题时，梁老师会用期待的目光望向他们，鼓励他们发表自己的见解，并且在他们回答后给予充分的肯定和详细的点评，让他们在知实的探索中更加自信。
    课后，梁老师也会时常找他们谈心，关心他们的学习和生活情况。如果他们在学习上遇到困难，梁老师会耐心地为他们辅导，提供有效的学习方法和建议。在班级活动中，梁老师更是委以他们重任，让他们担任活动的组织者和策划者，充分发挥他们的领导才能和创造力。
    对于他们的努力和付出，梁老师也从不吝啬表扬。在班级会议上，梁老师会特意表扬叶朗和田颖的奉献精神，号召其他同学向他们学习。
    平时，梁老师会为他们准备一些小惊喜，比如一本精美的笔记本、一支好用的钢笔。
    以此来表达对他们的感激和鼓励。在梁老师的特别关照下，叶朗和田颖更加积极地为班级服务，班级也变得更加团结和美好。
    到了周末的晚上，梁老师又一次把叶朗和田颖约到宿舍，不再是小餐，甚至还拿出红酒来，让叶朗和田颖品尝。梁雪姣看着叶朗和田颖，内心里在波动着，说句实话，她是真喜欢这两个才貌双全的孩子。小屋里，开心的话语，拨动着两个孩子的心弦。同样，两个孩子也向老师表述自己的心声。
    从梁老师那出来，叶朗又一次护送着田颖回家。可到了田颖的家门口，老旧的大门紧闭，门环上微弱的月光下泛着冷光。田颖想要开门，可钥匙却忘记带在身上了。
    她心中不禁涌起一阵不安，因为按照往常，这个时间，爸爸妈妈应该是在家里，可现在她家里连个灯光都没有。
    田颖对叶朗说:“看样子，我爸妈可能是临时有事外出了。”田颖的声音里带着一丝不确定，同时转头看向叶朗，眼神中流露出一丝求助的意味。
    叶朗走近田颖，轻轻拍了一下她的肩膀，以示安慰：“别担心，田颖。这样的情况难免会有，我们还是先找个安全的地方等一等，或许过一会儿他们就会回来的。”
    那个时代，1975年，夜晚的街头人影稀少，只有几盏昏黄的路灯映照着空旷的街道。他们决定在不远处的一棵老槐树下坐等，周围的一切都显得格外静谧，只有偶尔传来的风声和远处的犬吠打破这份宁静。
    叶朗从随身携带的书包里掏出一本旧书，那是他最近在读的《红楼梦》。叶朗轻声提议：“田颖，不如我们读读书，等待的时间也会变得不那么漫长。”
    田颖感激地点点头，两人便在那微弱的光线中，轮流读着书中的章节。在那个物质与精神生活相对匮乏的年代，这样简单的共享时光显得尤为珍贵。
    随着时间的推移，叶朗注意到田颖眼中的焦虑逐渐缓解，取而代之的是一种淡淡的平静。他们没有再谈论太多关于未来或是梦想的话题，因为在这个特殊的时期，谈论这些似乎太过奢侈，也可能潜藏风险。两人通过书中的人物与故事，寻找着共鸣，暂时忘却现实的困扰。
    当夜深至极，街角偶尔传来巡逻队的脚步声，提醒着他们所处的时代背景。田颖的父母依旧未归，叶朗提议：“ 田颖，要不，你先去我家暂住一晚？毕竟，这夜，太晚了，一个女孩子单独在外面不安全。”
    田颖犹豫片刻，最终还是接受了建议。他们小心翼翼地穿过寂静的街道，每一步都尽量放轻，以免引起不必要的注意。到达叶朗家时，叶朗的家人基本上都睡下了。叶朗的妈妈虽感意外，但很快便热情地接纳了田颖。由于，夜深时节，相互间不便多言。
    叶朗妈妈只好把田颖安排，和叶朗的妹妹住在一起。这样的一个临时安排对田颖来说，感到特别的祥和与温馨。
    第二天的早上，叶朗的妹妹早早醒来，她发现自己身边多了一位漂亮的小姐姐。她好奇地看着，还用手触碰小姐姐的脸。
    睡梦中的田颖，感觉到有一双小手抓住了她，不知是为了什么？田颖要去抓那双小手，可就是抓不到。忽然，她听到耳边有女孩的笑声。田颖醒了过来，原来这笑声是真的。
    一个小妹妹，坐在自己的身旁。
    “我在哪里？”田颖问着自己。这时，叶朗妈妈，来到田颖的身旁。她先轻轻打了一下叶朗的妹妹，说:“人家在睡觉，你捣什么乱，躲到那边去！”
    哦，田颖想起来了，这是在叶朗的家里。看到叶朗妈妈的微笑，让田颖感受到温特别的暖和亲切，没有一丝的陌生，就像在自己的家里一样。
    田颖在想: 昨晚，我的父母去哪儿了？不要我了吗？想到这里，田颖的眼泪都流了出来。
    叶朗妈妈看到田颖在流泪，就坐在田颖的身边，轻轻拢着田颖的头发，说:“孩子，这是在家里，不要流泪，饿了妈妈去做，渴了桌上还有冰糖水。不要着急，一会儿吃过早饭，和叶朗一起去上学。晚上回来的时候，妈妈再给你做好吃的。”
    田颖被感动的泪水止不住流出，她起身和叶朗妈妈紧紧抱在了一起，感受着妈妈的温暖与力量。
    在那个特殊的历史背景下，这样的小插曲，成了田颖心中难以磨灭的记忆。